la famille doit prévenir l'enseignant et le directeur de l'école afin de mettre en place un projet de scolarisation réunissant toutes les personnes intervenant dans la rééducation de l'enfant.

• Rencontrer l'enseignant pour expliquer les difficultés de l'enfant, l'informer des répercussions de la dyspraxie sur les apprentissages scolaires, en vous appuyant sur les préconisations des personnes qui ont porté le diagnostic ;
• Faire appel au médecin et psychologue scolaire ;
  Demander la mise en place d'un Programme Personnalisé de Réussite Educative : PPRE, comme prévu dans la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école du 23 avril 2005 dans son article 16. « A tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu'il apparaît qu'un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d'un cycle, le directeur d'école ou le chef d'établissement propose aux parents ou au responsable légal de l'élève de mettre en place un programme personnalisé de réussite éducative : PPRE.
  

• Demander au directeur de l'école ou chef d'établissement de réunir une équipe éducative ( avec les parents, les enseignants, le directeur, le médecin, le psychologue scolaire, RASED, les rééducateurs, les services de soins qui suivent l'enfant ) pour concevoir les éléments précurseurs d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (ou PPS) qui sera transmis par le directeur à l'enseignant référent puis à l' ELPE pour évaluation. La CDAPH validera le PPS aprés avoir pris connaissance de l'avis de l'élève ou de sa famille sur son ou leur projet d'orientation et/ou de formation, élément du projet de vie.
• Si la famille n'a pas saisi la MDPH, et que les besoins sont avérés, la démarche est la même, mais à l'initiative de l'école et de l'enseignant référent, les familles ont quatre mois à partir de la première équipe éducative pour constituer le dossier pour la MDPH.
• En cas de désaccord avec une décision de la CDAPH, une mission de conciliation peut être proposée. Si la conciliation n'aboutit pas, les décisions prises à l'égard d'un enfant ou d'un adolescent handicapé peuvent faire l'objet d'un recours par la famille devant la juridiction du contentieux technique de la sécurité sociale.

Qu’est-ce que le PPS ?

• Il définit les objectifs d’apprentissage adaptés à l’enfant, les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins particuliers des élèves présentant un handicap (décret décembre 2005).
• Il précise les conditions d'accueil qui sont susceptibles de déroger à la marche ordinaire de la classe (emploi du temps, temps et lieu des rééducations à l’école ou à l'extérieur, etc.).
• Il prévoit le matériel adapté : ordinateur, imprimante, logiciels, etc.
• Il prévoit éventuellement un assistant d'éducation : qui servira de secrétaire en cas de dysgraphie, aidera à l'utilisation de l'ordinateur, réduira les tâches praxiques, adaptera le travail, ou le présentera de la meilleure façon, aidera l'enfant à se concentrer.
  L'enfant sera ensuite suivi par un enseignant référent (spécialisé) pendant tout son parcours de formation. Ce référent sera chargé de réunir une Equipe de Suivi de la Scolarisation qui évaluera au moins une fois par an la mise en œuvre du PPS. Les parents pourront à tout moment s’adresser au directeur de l’école ou à l’enseignant référent pour demander une révision du PPS.