On peut classer les dyspraxies selon la partie du corps concerné par les troubles des praxies (visuelle, oro-faciale, manuelle ). Selon que les troubles de la coordination se manifestent ou non lors de la construction d'objets, (dyspraxie constructive ou non constructive), selon que qu'il y a manipulation d'objets (dyspraxie idéatoire) ou juste mime (dyspraxie idéomotrice).

Différentes formes de dyspraxie :

• La dyspraxie constructive concerne les activités où l'on assemble différents éléments :
  • .Par exemple dans la vie courante : le bricolage, la couture, la menuiserie.
  • Ce sont également tous les jeux de construction comme les cubes, légos, clippos, mécanos, les puzzles.....
• La dyspraxie constructive visuo-spatiale qui associe :
• un trouble dans l'organisation du geste,
• un trouble du regard (avec ou sans trouble de la vision) qui se traduit par des difficultés dans l'organisation de la motricité des globes oculaires (l'enfant a du mal à explorer un espace fixe et déterminé à la recherche d'un ou plusieurs éléments, il n'arrive pas à fixer une cible déterminée, ni à suivre une cible mobile),
• un trouble de la construction de certains composants de la spatialisation( surtout espace à 2 dimensions: la feuille, le tableau ...),

 

• La dyspraxie constructive non visuo-spatiale, on peut alors aider l'enfant avec des modèles, schémas,

 

• La dyspraxie non-constructive qui concerne des troubles de la successivité et de la séquentialité des gestes,

 

• La dyspraxie idéatoire qui correspond à des difficultés d'utilisation et de manipulations d'objets et d'outils ; exemple : utiliser un tournevis, allumer des allumettes,

 

• La dyspraxie idéomotrice: difficultés à réaliser des gestes symboliques et des mimes en l'absence de manipulations d'objet (faire chut, mimer l'action de jouer de la trompette...) imiter les gestes réalisés par un autre,

 

• La dyspraxie de l'habillage : difficultés à agencer, orienter ou disposer les vêtements lors de l'habillage (les habits sont enfilés à l'envers) pour se boutonner, utiliser une fermeture Eclair, faire ses lacets...),

 

• La dyspraxie orofaciale: difficultés pour réaliser des gestes simples ou complexes des organes de la phonation et du visage (langue, lèvres, mimiques) ex: siffler, souffler les bougies, faire des bulles....., mais aussi déglutir.

• La dysgraphie dyspraxique: difficultés pour écrire (pas d'automatisation de l'écriture liée),

  Différents types de dyspraxie peuvent s'associer, mais peuvent également être associés à d'autres troubles neuropsychologiques :

  • troubles du langage écrit et oral (dysphasie, dyslexie),
  • troubles de la mémoire,(mnésique)
  • troubles des fonctions exécutives : fonctions qui planifient l'exécution.
  • troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité