Selon l'intensité de la dyspraxie et les troubles associés , l'élève va vite présenter des troubles de l'apprentissage. Si ses difficultés sont reconnues et comprises de façon précoce, il pourra suivre une scolarité normale avec des adaptations. Voyons les répercussions des dyspraxies et les remédiations possibles : en maternelle, au primaire et à partir du collège.
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En maternelle, le jeune dyspraxique va se retrouver rapidement en difficulté, car on lui propose des tâches essentiellement praxiques :nous allons essayer de lister tous ce qui peut lui poser problème, puis nous verrons comment l'aider. Nous rappellons que la dyspraxie atteint les enfants de manière différente (selon son intensité, ses particularités et s'il y a des troubles associés).Tous n'éprouveront pas les mêmes problèmes, mais tous auront des problèmes de manipulation.
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L'intégration au primaire de l'enfant dyspraxique sera différente, selon qu'il a ou non des troubles associés(dysphasie, hyperactivité avec trouble de l'attention). Si seul les troubles praxiques prédominent, il pourra suivre une scolarité normale avec certains aménagements (ordinateur). L'enseignant doit bien comprendre la nature du handicap (par exemple pour l'enfant DVS qui souffre de troubles de l'organisation du regard) pour analyser d'où vienne ses difficultés et adapter le travail. Nous verrons les différents difficultés qui vont se poser lors des apprentissages fondamentaux : la lecture, l'écriture et les mathématiques.
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Les enfants dyspraxiques ont généralement une très bonne conscience phonologique et phonémique (surtout si cette compétence a été travaillé dès la maternelle). Ce qui va leur permettre d'apprendre à lire normalement en CP.
Cependant les enfants souffrant de dyspraxie visuo-spatiale( du fait de leurs problèmes d'organisation du regard) vont être gênés : pour accéder à la lecture « courante », pour la lecture de textes (difficultés à retrouver les informations)
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Certains enfants dyspraxiques parviendront à écrire surtout s'ils ont suivi une rééducation (en ergothérapie) d'autres auront beaucoup plus de mal, et il faudra alors privilégier l'écriture clavier. Mais, il faut toujours être conscient que pour l'enfant dyspraxique gérer laborieusement le contrôle du dessin des lettres est une tâche qui absorbe toute son attention, ne lui laissant que peu de disponibilité pour gérer simultanément d'autres informations, plus conceptuelles : écouter ce qui est dit, faire attention à l'orthographe.
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Les enfants dyspraxiques souffrent pour la plupart de troubles de l'organisation du regard et de la structuration spatiale, troubles qui sont à l'origine de leurs difficultés en arithmétique et en géométrie A chaque fois , nous verrons pourquoi ils éprouvent des difficultés et comment nous pouvons les aider.
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Au collège, aux problèmes cités précédement vont s'en ajouter de nouveaux, tels que les changements de salle à chaque cours, une multiplication des enseignants avec les problèmes d'information qui s'en suivent, une prédominence des mathématiques en tant que matière qui peut poser des problèmes aux dyspraxiques. L'utilisation d'un ordinateur portable est essentiel afin de pallier aux problèmes d'écriture.
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Scolarité
