Le dysfonctionnement peut provenir d'une mauvaise « prise de l'information sensorielle «
La personne reçoit trop d'informations : hyper sensivité, ou pas assez d'informations : hyposensivité. Elle peut être à la fois hypersensible et hyposensible.Nous donnerons plus de précisions sur le systéme tactile, le système vestibulaire et enfin proprioceptif .

Le dysfonctionnement peut provenir d'une mauvaise « prise de l'information sensorielle «
Le cerveau reçoit trop d'informations : hyper sensivité

Les informations sont ressenties de manière trop intense, il est débordé par une profusion de messages.

La personne peut se sentir irritée, voire agressée . Elle est distraite : n'arrive pas à filtrer les informations pertinentes . Elle peut alors se replier sur elle-même pour se protéger.
Ex : bruit dans la salle de classe
L'enfant peut même interpréter un stimulus de manière inadéquate : un contact anodin dans le rang peut être perçu comme agressif.

Son attitude : rejet du contact de l'autre, son retrait ne sera pas compris par ses pairs.
L'enfant peut avoir du mal à comprendre les "communications gestuelles" et réagir avec anxiété ou hostilité. Il peut être extrêmement sensible au mécontentement de quelqu'un alors que celui-ci n'était pas dirigé vers lui.

Il reçoit peu d'information : hypo sensivité
Il a alors besoin de plus de stimulations : il a besoin de tout toucher : gens et objets,

il se cogne dans les murs parce qu'il les perçoit "mal, (il ne sait pas bien où est son corps dans l'espace et par rapport à ce qui l'entoure)

parce qu'il a un mauvais contrôle moteur, il agit d'une manière peu coordonnée et désorganisée.
Il apparaît absorbé dans son propre monde, il se fatigue vite, a l 'air endormi, il manque d'initiatives.
Il rate des informations que les autres enfants perçoivent sans problème.
Il a du mal à interpréter les informations non verbales : lire les expressions du visage, et du corps.

Il peut être à la fois hypersensible et hyposensible :
il peut violemment réagir quand on le touche sur l'épaule et ne rien sentir lors d'une injection.

Le système tactile :

Nous touchons tout le temps quelque chose ou nous sommes touchés par quelque chose;

• L'enfant qui est trop sensible peut :
  réagir de façon défensive à un contact anodin (bisou, câlins) et peut repousser les gens, dont il ne supporte pas la proximité
  ne pas aimer pas les activités « sales »: peinture au doigt, cuisine....
  ne pas supporter certains habits, matériaux, les étiquettes , les chaussures, les coutures des chaussettes...
  préférer porter peu d'habits même en hiver ou être trop couvert en été
  éviter certaines nourritures, textures, mélange de texture,
  être sensible à la température .
  Détester nager, se laver, se coiffer, avoir ses cheveux coupés
  Ne pas supporter le contact des autres dans les files d'attente

• L'enfant peu sensible peut :
  constamment toucher les objets et personnes
  Ne pas sentir quand on le touche et ne pas arriver à définir à quel endroit on le touche
  ne pas réaliser qu'il a fait tombé quelque chose
  ne pas sentir que ses habits sont « mal mis »(pas droits...chaussures à l'envers, habits mal enfilés ...)
  ne pas ressentir la température
  manger mal, ne pas sentir que sa bouche, sa figure, son nez sont sales
  mâchouiller des objets
  ne pas réaliser qu'il s'approche trop près des autres personnes, qu'il s'appuie ou serre trop fort

• L'enfant peut avoir une mauvaise discrimination tactile :
  il a du mal utiliser mal ses mains
  il éprouve des difficultés pour tenir, utiliser des outils, ciseaux, fourchettes ...
  il passe plus du temps à manipuler les objets quand il veut s'en servir

• Système vestibulaire :
  nous permet de savoir où se situe notre corps dans l'espace, si nous bougeons , où si c’est notre entourage qui bouge. Dans quelle direction, notre corps se déplace, à quelle vitesse.

   

• Système proprioceptif :

Il renseigne notre cerveau sur l'emplacement des différents segments de notre corps et ce qu'ils sont en train de faire.Nous n'en sommes pas conscient : ce qui nous permet d'adapter notre posture constamment.

L'enfant perçoit mal son corps : il ne s'assied pas bien sur l'assise du fauteuil, ne cale pas son dos au fond du canapé, s'assied trop loin de son bureau ou de la table ...

Cela le gêne au niveau du contrôle moteur : de la planification de la motricité globale, des gestes fins ;
Il est obligé de regarder pour voir ce que son corps fait et pour pouvoir réaliser certains gestes quotidiens : fermer son manteau, sortir du lit dans l'obscurité ...

Quelques répercussions :
Ill est maladroit, tombe, se cogne
Il tape des pieds quand il marche
Il du mal à monter et descendre les marches d'escalier
Il peine à s'habiller, se déshabiller, se laver « partout » (car il ne sent pas bien son corps, il présente mal son corps au moment d'enfiler son manteau)
Il a du mal à doser ses mouvements