Je n'ai pas dit mon dernier mot
Retrouvez le témoignagne de Anne-Fanette et Alex CASTAGNIER dans le livre "Je n’ai pas dit mon dernier mot - Le combat d’une mère" paru aux Editions Nombre7 en Décembre 2018.
Extrait :
« - Alors maman, je suis normal ?
Ces mots me cassent en deux, je me demande ce qui se passe dans sa tête, je sais qu’il souffre, mais quelque part, cette souffrance le fait mûrir, comprendre plein de choses, accepter la différence, ne jamais juger…, essayer d’aider les autres au lieu de les enfoncer et s’accrocher, ne jamais s’avouer vaincu… Je réponds tendrement :
- Tu es plus que normal, mon chéri, tous ces examens le prouveront. Tu verras.
Puis je reprends :
- Il y a juste un petit rien qui ne fait pas son travail dans ta tête, mais ce n’est pas grave. On peut vivre avec. Il faut juste être un peu plus courageux que les autres, mais tu l’es, alors il n’y a pas de problème.
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Enquête dans le cadre d'une recherche scientifique
Etant Docteur en Biologie, chercheuse et très sensibilisée sur la question de la dyspraxie, Odile Rénatou Sama réalise une enquête, auprès des familles dyspraxiques, dans le cadre d'une recherche scientifique en vue d'une publication dans un magazine de Sciences de l'éducation.
Il s’agit d’une enquête anonyme qui s'adresse aux enfants scolarisés en primaire, collège et lycée. Merci d’y participer en répondant au questionnaire ci-dessous. Le questionnaire est à retourner, de préférence avant la fin du mois de février 2019, par mail à l'adresse renaodi@yahoo.fr.
- Télécharger le questionnaire au format PDF
- Télécharger le questionnaire au format Word
- Télécharger la lettre de présentation de l'enquête
Merci pour votre participation !
Marianne Delétang, Présidente de DMF répond à Anaïs Thiébaux dans Le Journal des Femmes
Extrême maladresse ou dyspraxie : comment faire la différence ?
Il tombe, se cogne, renverse son verre ou casse ses lunettes ? Plus que le simple fait d'être maladroit, la dyspraxie est un trouble du développement. Comment le reconnaître et comment aider son enfant à mieux gérer ses gestes ? Eclairage de Marianne Delétang, présidente de l'Association Dyspraxique Mais Fantastique.
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Série France 3 : La dyslexie, la dysorthographie, la dyspraxie... Des troubles qui perturbent l'apprentissage
Lire, écrire, ce n’est pas évident pour tout le monde. Dans cette série, France 3 Paris - Ile de France évoque les troubles de l’apprentissage, nommés aussi les troubles dys. Ces troubles regroupent, la dyslexie, la dysorthographie, la dyspraxie et les troubles de l’attention.
Des handicaps invisibles chez les jeunes enfants et que les parents et leurs enfants découvrent souvent à l’entrée en primaire. En famille, l’heure des devoirs est un cauchemar pour ses enfants qui fatiguent vite et pour leurs parents qui sont désemparés.
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La Fédération DMF à la conférence du Dr Mazeau
La Fédération Dyspraxique Mais Fantastique était présente à la conférence du Dr Mazeau sur la dyspraxie et ses répercussions scolaires, le 27 octobre à Périgueux ! Echanges très riches et conférence très intéressante !
Note d'information du Ministère de l'Education Nationale
Les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap à l’école
En 2016, plus de huit enseignants de classe ordinaire sur dix accueillent sans hésitation un élève en situation de handicap. Dans la plupart des cas, cette expérience est pour eux positive, mais peut s’avérer diffi cile, assez rarement négative. Une partie importante d’entre eux disent avoir besoin de conseils face aux diffi cultés de l’élève, certains se sentent même dépassés. La plupart des enseignants se montrent insatisfaits des opportunités de formation qui leur sont données. En classe ordinaire ou en ULIS, l’objectif principal de l’enseignant pour ces élèves est de favoriser leur autonomie en les amenant à progresser à leur rythme. Pour un quart des élèves en classe ordinaire et un tiers des élèves en ULIS, en fin de scolarité primaire, l’enseignant souhaite leur avoir fait acquérir les règles de la vie en collectivité.
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L'adhésion 2019 est ouverte !
En 2019 : la Conférence nationale du handicap en régions
Instaurée par la loi handicap de 2005, la Conférence nationale du handicap doit être organisée tous les trois ans et réunit l'ensemble des acteurs impliqués.
Elle a pour objectif, à l'issue de ses travaux, de déposer sur le bureau des assemblées parlementaires, après avoir recueilli l'avis du Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH), un rapport sur la mise en œuvre de la politique nationale en faveur des personnes handicapées.
La 5ème Conférence nationale du handicap est annoncée courant 2019. Le gouvernement opte pour un format décentralisé avec des ministres qui iront sur le terrain à la rencontre des citoyens.
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« Gardons le cap, changeons le quotidien »
Le 2ème Comité interministériel du handicap qui se tient à Matignon le 25 octobre 2018 a pour credo « Gardons le cap, changeons le quotidien ». Il réunit les ministres concernés par ce sujet autour d'Edouard Philippe.
Ce dernier a annoncé les 10 mesures du CIH 2018.
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« Ensemble pour une école inclusive »
Le 22 octobre 2018, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Education nationale et de la Jeunesse, et Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat chargée des personnes handicapées, ont lancé la concertation "Ensemble pour une école inclusive" au CNCPH (Conseil National Consultatif des Personnes Handicapées).
Cette concertation a pour objectif d’ entreprendre un saut qualitatif majeur pour une école pleinement inclusive. En particulier, il s’agit d’améliorer la qualité de la scolarisation des élèves en situation de handicap, de mieux prendre en compte le métier d’accompagnant et de lui offrir des perspectives d’avenir, et enfin d’outiller plus facilement les enseignants.
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Kit pédagogique handicap et école inclusive de l'ONISEP
Ce kit a été conçu pour sensibiliser les élèves aux principes, aux pratiques et aux usages destinés à mettre en œuvre au quotidien une école inclusive, qui donne sa place à chaque enfant.
Comme tel, il constitue une aide directe pour construire des compétences utiles pour le parcours Avenir.
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