L’école de la confiance ?
Lettre ouverte aux sénateurs - 21 mai 2019
Quel avenir pour nos enfants lorsque cette loi dite "Ecole de la confiance" sera voté ?
Notre association représente des familles d’enfants dyspraxiques et milite pour alerter les pouvoirs publics afin que cessent les discriminations, l’exclusion et qu’une scolarité inclusive soit garantie à nos enfants.
Nous vous rappelons que la loi du 11 février 2005 dite « LOI POUR L’EGALITE DES DROITS ET DES CHANCES, LA PARTICIPATION ET LA CITOYENNETE DES PERSONNES HANDICAPEES » apporte des évolutions pour répondre aux attentes des personnes handicapées dans cinq grands domaines : la compensation, la scolarité, l’emploi, l’accessibilité et les Maisons Départementales des Personnes Handicapées. Elle met en œuvre le principe du « DROIT A COMPENSATION » des conséquences du handicap quels que soient l’origine et la nature de la déficience, l’âge ou le mode de vie de la personne.
Sur la scolarité, le droit d’inscrire à l’école et prioritairement en milieu ordinaire tout enfant qui présente un handicap constitue une des évolutions fondamentales de cette loi.
Or, en modifiant l’article L 112-1 du code de l’éducation par l’ajout de cette petite phrase « La scolarisation en milieu ordinaire est un droit dans la mesure où elle favorise les apprentissages et permet de conforter l’enfant, l’adolescent ou l’adulte handicapé dans ses acquis pédagogiques », le législateur porte atteinte aux droits fondamentaux des enfants handicapés et incite à la discrimination.
Si le texte était approuvé en l’état, il contribuerait à introduire une condition de performance scolaire visant à conforter les acquis pédagogiques et cela uniquement pour les élèves en situation de handicap.
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Entretien avec Marianne Deletang, Présidente de la Fédération Dyspraxique mais Fantastique
Par corcosa le jeudi 14 mars 2019
En prolongement de mon précédent article portant sur les troubles Dys j’ai interviewé la présidente de la Fédération Dyspraxique mais Fantastique (DMF), qui apporte aide et soutien aux familles concernées par la dyspraxie ou TDC (trouble développemental de la coordination) et les troubles associés (dyslexie, dyscalculie, dysgraphie, dysorthographie, TDA/H). Marianne Deletang est également maman de Maï-Linh, 16 ans, qui est multi-DYS (dyspraxique, dyslexique, dysorthographique, dyscalculique avec également des troubles de l’attention et du spectre autistique). Elle nous livre son expérience, ses conseils et une vision très positive des enfants présentant des troubles Dys !
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Lettre aux députés et sénateurs : l'école de la confiance? NON aux PIAL!
La fédération Dyspraxique Mais Fantastique accompagne et oriente les personnes atteintes de dyspraxie et troubles associés et leurs familles, dans leurs démarches pour la reconnaissance de ce handicap, les prises en charges thérapeutiques, les aménagements scolaires en milieu ordinaire avec ou sans accompagnement d’aide humaine.
La fédération est présente dans 71 départements et représente un millier de familles adhérentes.Nous avons saisi la démarche louable de vouloir impliquer davantage l’ensemble des acteurs de la communauté éducative dans la mise en œuvre de « l’inclusion », mais nous nous inquiétons de la réduction drastique des moyens de compensation pour les personnes en situation de handicap du fait que les considérations financières et organisationnelles président à toutes les réflexions.
Pourquoi le PIAL plutôt que d’envisager de remédier aux défaillances du système actuel ?
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Je n'ai pas dit mon dernier mot
Retrouvez le témoignagne de Anne-Fanette et Alex CASTAGNIER dans le livre "Je n’ai pas dit mon dernier mot - Le combat d’une mère" paru aux Editions Nombre7 en Décembre 2018.
Extrait :
« - Alors maman, je suis normal ?
Ces mots me cassent en deux, je me demande ce qui se passe dans sa tête, je sais qu’il souffre, mais quelque part, cette souffrance le fait mûrir, comprendre plein de choses, accepter la différence, ne jamais juger…, essayer d’aider les autres au lieu de les enfoncer et s’accrocher, ne jamais s’avouer vaincu… Je réponds tendrement :
- Tu es plus que normal, mon chéri, tous ces examens le prouveront. Tu verras.
Puis je reprends :
- Il y a juste un petit rien qui ne fait pas son travail dans ta tête, mais ce n’est pas grave. On peut vivre avec. Il faut juste être un peu plus courageux que les autres, mais tu l’es, alors il n’y a pas de problème.
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Enquête dans le cadre d'une recherche scientifique
Etant Docteur en Biologie, chercheuse et très sensibilisée sur la question de la dyspraxie, Odile Rénatou Sama réalise une enquête, auprès des familles dyspraxiques, dans le cadre d'une recherche scientifique en vue d'une publication dans un magazine de Sciences de l'éducation.
Il s’agit d’une enquête anonyme qui s'adresse aux enfants scolarisés en primaire, collège et lycée. Merci d’y participer en répondant au questionnaire ci-dessous. Le questionnaire est à retourner, de préférence avant la fin du mois de février 2019, par mail à l'adresse renaodi@yahoo.fr.
- Télécharger le questionnaire au format PDF
- Télécharger le questionnaire au format Word
- Télécharger la lettre de présentation de l'enquête
Merci pour votre participation !
Marianne Delétang, Présidente de DMF répond à Anaïs Thiébaux dans Le Journal des Femmes
Extrême maladresse ou dyspraxie : comment faire la différence ?
Il tombe, se cogne, renverse son verre ou casse ses lunettes ? Plus que le simple fait d'être maladroit, la dyspraxie est un trouble du développement. Comment le reconnaître et comment aider son enfant à mieux gérer ses gestes ? Eclairage de Marianne Delétang, présidente de l'Association Dyspraxique Mais Fantastique.
Lire l'article complet dans Le Journal Des Femmes
Série France 3 : La dyslexie, la dysorthographie, la dyspraxie... Des troubles qui perturbent l'apprentissage
Lire, écrire, ce n’est pas évident pour tout le monde. Dans cette série, France 3 Paris - Ile de France évoque les troubles de l’apprentissage, nommés aussi les troubles dys. Ces troubles regroupent, la dyslexie, la dysorthographie, la dyspraxie et les troubles de l’attention.
Des handicaps invisibles chez les jeunes enfants et que les parents et leurs enfants découvrent souvent à l’entrée en primaire. En famille, l’heure des devoirs est un cauchemar pour ses enfants qui fatiguent vite et pour leurs parents qui sont désemparés.
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La Fédération DMF à la conférence du Dr Mazeau
La Fédération Dyspraxique Mais Fantastique était présente à la conférence du Dr Mazeau sur la dyspraxie et ses répercussions scolaires, le 27 octobre à Périgueux ! Echanges très riches et conférence très intéressante !
Note d'information du Ministère de l'Education Nationale
Les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap à l’école
En 2016, plus de huit enseignants de classe ordinaire sur dix accueillent sans hésitation un élève en situation de handicap. Dans la plupart des cas, cette expérience est pour eux positive, mais peut s’avérer diffi cile, assez rarement négative. Une partie importante d’entre eux disent avoir besoin de conseils face aux diffi cultés de l’élève, certains se sentent même dépassés. La plupart des enseignants se montrent insatisfaits des opportunités de formation qui leur sont données. En classe ordinaire ou en ULIS, l’objectif principal de l’enseignant pour ces élèves est de favoriser leur autonomie en les amenant à progresser à leur rythme. Pour un quart des élèves en classe ordinaire et un tiers des élèves en ULIS, en fin de scolarité primaire, l’enseignant souhaite leur avoir fait acquérir les règles de la vie en collectivité.
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