Mettre en place très tôt des rééducations adaptées :

• Orthoptie, (rééducation neurovisuelle) 

• Ergothérapie.

• Orthophonie.

• Psychomotricité.

• Soutien psychologique.

Il est important que les parents, enseignants et rééducateurs travaillent de concert pour que les aides proposées soient les plus cohérentes et les plus efficaces possibles.

La dyspraxie affecte chaque enfant différemment. De ce fait, tous les enfants sont uniques et n’éprouvent pas les mêmes difficultés, de plus avec les rééducations et avec le temps leurs performances peuvent  s’améliorer : certains arrivent à écrire, ils s’habillent de plus en plus facilement. Certains n’ont aucun problème de « motricité globale », font du sport (ski, vélo.) mais auront plus de problèmes au niveau « de la motricité fine » ou au niveau des stratégies visuelles.

Certains auront des troubles au niveau de la bouche (oro-bucco-facial): souffler, siffler, mâcher, déglutir, articuler, Il peut continuer à baver.

Il peut avoir des problèmes au niveau du langage oral =dyspraxie de la parole) : il parle tard, il prononce ou articule mal, on le comprend difficilement …

L’enfant parle mal car il rencontre des difficultés à planifier, automatiser les séquences de gestes phonatoires.